El aprendizaje con imágenes

En el proceso de aprendizaje, el sujeto puede repetir palabras, pero el cerebro piensa, recuerda y sueña en imágenes; por ello tomando como premisa lo anterior, la imagen es una herramienta importante a considerar en el aula de clases, buscando que esta llame la atención del educando y que vaya en relación a los objetivos que queremos lograr para que sea significativo. La psicología cognitivista (Gagne), considera que el aprendizaje es activo, en la que influyen las condiciones externas, entendiendose como las circunstancias que rodean los actos didácticos que hace uso el docente; el entorno que se crea dentro del aula, quedarán el en cerebro como imagenes no como sonidos; de tal manera, hay que reconsiderar, replantear y analizar de manera intrsopectiva como docente su uso.El mundo tecnológico que nos rodea son imágenes y hoy en día el alumno ve con más interés una clase si dentro de ella se toma en cuenta (dada la etapa en que se encuentran), es una forma de comunicación de mediación muy útil; de manera particular en algunos temas hago uso de ella sabiendo la influencia que tiene.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no es trivial, es un proceso continuo a lo largo de la vida del individuo. Es un término complejo, que involucra no solo saberes, sino la interacción del sujeto como ser biopsicosocial. Para cuestiones administrativas de una institución educativa, es necesario llevar a cabo una medición del aprendizaje, para asignarle un valor numérico; sin embargo, evaluar es también un proceso muy complejo, que implica tomar en cuenta diversos criterios personales del docente hacia el alumno.
Es por ello, que en el campo Educativo se debe tomar en cuenta la evaluación formativa y sumativa como indicador de lo que el sujeto aprendió.
Así mismo, el aprendizaje es observable de acuerdo a las actitudes, saberes y habilidades que el sujeto demuestra.

Concepciones de Aprendizaje

Los procesos de aprendizaje son aquellas actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden, es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural mediante un proceso de interiorización.
Según la teoría de Aprendizaje experiencial (Kolb, 1984) y de desarrollo (Honey y Munford, 1986; Alonso, Gallego y Honey, 1995), existen estilos de aprendizaje según la preferencia individual como el activo, reflexivo, pragmático y teórico; así mismo, desde la concepción constructivista existen estrategias de aprendizaje, entendida como aquella actividad propositiva que se refleja en el procesamiento de la información, a decir: adquisición, codificación recuperación y apoyo.
Por otra parte, de acuerdo a la RIEMS, la enseñanza de hoy en día, se centra en competencias en la que el educando aprenda a conocer, a hacer, ser y a convivir.
Con base a lo anterior, y en análisis a las concepciones de aprendizaje, es notable que el constructivismo y el socio-constructivismo son los que más se vinculan con el aprendizaje por competencias; no descartando el Aprendizaje por descubrimiento, desarrollado por J. Brunner, el Aprendizaje significativo (D.Ausubel, J. Novak) y la Psicología Cognitivista (Gagné...).
Entre las propuestas de cada concepción teórica, hay elementos que conciernen al enfoque de competencia; por ejemplo, en el Aprendizaje por descubrimiento, menciona la aplicación práctica de conocimientos sobre la realidad; que el aprendizaje sea por penetración comprensiva, en la cual el alumno descubre y comprende lo que es relevante; implica un procedimiento teórico o técnico que facilite la búsqueda del nuevo conocimiento. En el Aprendizaje significativo, se parte de la premisa que el educando tienes saberes cotidianos y estos son los que le permiten establecer relaciones con el conocimiento nuevo y más aún cuando ve que estos son útiles en su vida diaria. El aprendizaje en la psicología Cognitivista, se relaciona con el enfoque de competencias al considerar los procesos mentales y las condiciones externas que hay en torno al individuo para el logro del mismo.
El constructivismo se caracteriza por lograr el aprendizaje tomando en cuenta el desarrollo cognitivo de la persona, la experimentación, la resolución de problemas y el aprendizaje por error. A su vez, el socio-constructivismo considera, el lenguaje, el contexto, donde los alumnos construyen o reconstruyen según su esquema, sus saberes y las experiencias.Por lo tanto, los modelos teóricos antes citados, convergen en el aprendizaje por competencia, al tomar en cuenta al individuo como un ser biopsicosocial activo en el contexto que se encuentre inmerso; recalcando que el término competencia, implica la capacidad y habilidad para desenvolverse en el campo laboral ante una sociedad moderna a través del desarrollo de la tecnología.

El entorno

La junta municipal de Alfredo V. Bonfil tiene una población de 1872 habitantes en él, se encuentra el bachillerato tecnológico que lleva por nombre el mismo de la comunidad fundado hace 14 años; está ubicado aproximadamente a 60 km. de la ciudad San Francisco de Campeche. Esta institución educativa pertenece al sistema de los CECyTES; dicho plantel concentra a estudiantes de 25 comunidades aledañas a dicho plantel, con una matricula aproximada de 372 estudiantes; tres de ellas a saber: Laureles, Hool y Bonfil son las localidades que más población estudiantil alberga.
La población de Hool, Bonfil y Pich son las comunidades que tienen por lo menos un cyber y los servicios de agua, luz, incluyendo línea telefónica en varios hogares; otras comunidades, como Laureles, Melchor Ocampo, Nohacal, Pocyaxum, Kikab, Uayamon, Bolonchen, cuentan con los servicios básico de agua, luz y caseta telefónica de la comunidad y los que pueden sostener el costo de una línea telefónica la tienen en su hogar; otras comunidades como Nayarit, Ruiz Cortinez, Arellano, Noxyache, La Libertad solo tienen agua y luz; otras más como Nuevo Michoacán, López Portillo no tienen energía eléctrica y agua potable en toda la comunidad solo algunos hogares, por lo que algunas familias toman energía de quienes la tienen para que en su hogar la tengan, sobrecargando la línea y con ello fallas en la misma; por lo que para los alumnos de esta comunidad la luz del día lo aprovechan al máximo cuando se les solicita algún trabajo de investigación por internet o simplemente que entreguen alguna tarea a computadora; si es posible y tienen horas libres adelantan sus tareas, en otros casos pagan por que les tecleen el trabajo, le piden el favor a un compañero, o se quedan en la casa de algún compañero que tenga computadora. Podemos resumir que un 80% de los estudiantes tienen energía eléctrica y un 90% agua (en algunas casas existen pozos).

Cabe mencionar que las localidades tienen algo de común, que se hayan fundado y que en su mayoría sea población foránea (Chiapas, Oaxaca, Veracruz estados del norte) con lenguas indígenas propias de su región, en el poblado de Kikab existen personas que hablan con más fluidez la lengua maya (propia del sureste del país) que el español; así mismo, existe población flotante que por periodos están en una comunidad y luego se van a otro estado y por último dentro de la diversidad de población hay provenientes de Guatemala; lo que repercute en la diferencia cultural-lingüística de los alumnos. La oferta educativa que se cuenta es con educación preescolar hasta nivel medio superior con un COBACH y el CECYT en mención.
Respecto al servicio de transporte no todas las comunidades tienen vías de acceso para el autobús por lo que tienen que salir hasta la carretera principal para que puedan abordarlo. Actualmente, algunos alumnos tienen la beca de transporte que a nivel federal se les otorga, pero el dinero no se les proporciona al mismo tiempo en que inicia el semestre escolar; de tal manera, que cuando lo reciben, si existe otra necesidad en la familia el dinero destinado al transporte se utiliza para ese fin. Para los alumnos que no tienen beca, ha ocurrido que van 3-4 veces a clase a la semana, el día que no asiste es porque no había dinero y tuvieron que salir a trabajar. En algunas ocasiones cuando el autobús se descompone alquilan el servicio de una camioneta a un miembro de la comunidad, o algún padre de familia se encarga de llevarlos a la escuela, esto se debe a que aproximadamente un 50% de las familias de estudiantes tiene un medio de transporte: auto o moto; y un 80% utiliza el transporte que tiene la comunidad. Algunas comunidades se localizan a aproximadamente a 1 1/2 hrs del plantel por lo que para acudir puntualmente al colegio tienen que tomar el autobús a las 4:30 o 5:00 am, y para aquellos que viven en rancherías alejadas tienen que salir más temprano para retornar a las 5:00 pm. No existen muchas corridas de autobuses por lo que al retornar si el camión se adelanta o descompone tienen que pedir un aventón hasta llegar a su hogar.

La principal actividad económica de las familias se basa en la agricultura y ganadería aproximadamente el 70%, sembrando maíz, cítricos, papaya, chile y en menor grado hortalizas; la ganadería mediante la compra venta del mismo, algunos se dedican a la apicultura sin obtener apoyo por parte del gobierno; unos cuantos son los dueños de ranchos, que al sembrar solicitan un préstamo familiar, dividiéndose las tareas entre todos los miembros, pero en su gran mayoría son jornaleros; el rancho Santa Genoveva, es el que más ofrece empleo a los habitantes de Laureles, San Luciano, Pich y otras comunidades mas, percibiendo el salario mínimo o el pago según la actividad realizada. El 5% de las familias se dedican a la elaboración del queso como lo es la comunidad de Bonfil, que parte del producto elaborado va a dar al mercado de la ciudad; otras familias para apoyar con la economía familiar se dedica al comercio, un 10%; mediante pequeñas tiendas, ventas por catálogos o el comercio informal vendiendo antojitos en la escuela; o se van a Mérida, México para traer ropa para vender por abonos.
Cabe resaltar, que a pesar de que en su mayoría algún miembro de la familia reside o trabaja en los E.U. no todos reciben apoyo económico por parte de sus familiares, y para los que reciben, ese ingreso se destina a los estudios de los jóvenes, ropa y comida.
De tal manera que de cada 3 familias 2 se dedican a actividades del campo o ganadería, un 50% se dedica a la venta de ganado, los pequeños comercios y un 15% realizando diversos oficios como el de albañil, electricista, plomería.

Respecto a la salud sexual y reproductiva de los jóvenes, se obtuvo en la encuesta aplicada que aproximadamente un 5% de los adolescentes se casan o por embarazan, lo que les obliga a dejar sus estudios truncados, principalmente cuando no reciben apoyo por parte de la familia. A pesar de que las estadísticas reportan que un 60% de los jóvenes reciben información sobre estos temas; muchos de ellos no le toman la importancia como tal, asisten con el fin de que se les firme el tarjetón para el pago del programa de oportunidades. Esta plática o información la reciben en el centro de salud de su comunidad dada por la enfermera encargada, médico o el promotor. Una de las estrategias para que estos temas sean de importancia para ellos es dándoles la información bajo el mismo lenguaje que usan a fin de lograr entrar en confianza y puedan externar sus dudas.
El ambiente escolar, que se da tomando en cuenta los problemas sociales que pudieran haber en la comunidad son los siguientes; deserción por violencia no se tienen registros; sin embargo, de acuerdo a las fuentes secundarias en muchas comunidades prevalece el machismo, las hijas son muy vigiladas y los padres aceptan que vayan a la escuela, con la condición de que nada de trabajos en equipos fuera del plantel; ya que según ellos, en la escuela se debe de realizar la tarea. En algunos casos se ha observado que el alumno deja de ir a la escuela por que el padre no quiere, y al preguntarles el motivo de inasistencia reportan que se enfermaron. En el plantel se observan buenas relaciones entre alumnos y docentes; aunque no se puede decir lo mismo de los administrativos y docentes, en las que a veces existen diferencias sobre todo en el trato; con ello podemos afirmar que las relaciones son buenas en un 90%.

Dado el contexto en que se ubica el plantel, las actividades culturales que se realizan son las correspondientes a las festividades propias de la comunidad como, el aniversario o la fiesta al patrono en donde las rancherías aledañas asisten. Otra de las actividades de recreación y al mismo tiempo que contribuye a su estado de salud es el deporte, en todos los poblados por muy pequeño que sea existe un parque con juegos infantiles canchas y campos. Cada fin de semana se organizan juegos, o torneos invitando a alguna comunidad para competir; el deporte que más se práctica es el futbol, voleibol, y beisbol y en menor grado el básquetbol.

Respecto a la inseguridad que prevalece en las comunidades, no existen datos fidedignos; por fuentes secundarias y de acuerdo a la encuesta aplicada, se obtiene que generalmente las comunidades son tranquilas; en algunas, incluso se pueden dormir con las puertas abiertas sin el riesgo que roben; esta situación claro queda, que es en una minoría de los poblados. En algunas localidades, existe alcoholismo por parte de jóvenes ocasionando riñas sobre todo en las festividades; en el poblado de Hool, refieren los jóvenes que existe gente que se dedica a la venta de drogas incluso que le ofrecen dinero a las familias para que presten sus terrenos, esta situación es un secreto a voces en la comunidad ya que nadie habla sobre la problemática a gente externa al ejido. Así mismo, se ha observado pequeños descontentos entre las cooperativas, asociación de padres de familia y comunidad sin llegar a ser de gran relevancia.

En casi todas las comunidades se puede observar en la orilla de la carretera o en la entrada de la misma botellas de plástico o basura de cualquier tipo; en un 80% de la población prevalece la quema de basura en el hogar a pesar de que en algunas comunidades (solo las más grandes) existe camión recolector contribuyendo con la contaminación del aire. En algunas comunidades se elabora carbón ya sea para su uso o para venderlo lo que nos indica que existe la tala de arboles. El deterioro del medio ambiente por la caza de especies es algo común, algunas especies como; el venado, armadillo son cazados para consumo humano e incluso para vender, otras especies como el tucán se cazan para tenerse en el hogar o simplemente para venderlo. Este es un problema muy grave, ya que los habitantes no le dan la importancia a la reserva de especies que existe en su entorno, hasta es posible observar en la carretera especies muertas; ardillas, zorrillos, tortugas por mencionar las más comunes.
Como se puede observar son muchas las problemáticas que existen; sin embargo, en el contexto de la RIEMS en la asignatura Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores 1, se puede trabajar un proyecto de intervención constructivista enfocado a la solución del problema de la quema de basura y caza de especies, mediante actividades de concientización a la comunidad así como crear un grupo monitor dentro del mismo para que actúen como un sistema de vigilancia de que se lleven a cabo las acciones planteadas.

El problema de salud sexual y reproductiva así como el reforzamiento de las actividades recreativas, se puede abordar en uno de los su módulos que se enfoca a salud pública, a través de un proyecto colaborativo entre los alumnos de la comunidad para que proporcionen información sobre los beneficios del deporte en la salud; ya que ,se pudo obtener que entre las enfermedades que mas prevalece en la comunidad es la obesidad, diabetes e hipertensión y todas ellas son prevenibles mediante los beneficios de la actividad física. Incluso el conflicto de ambiente escolar respecto a violencia de cualquier tipo se puede empezar a trabajar en la asignatura antes mencionada, realizando actividades de difusión de información, y de acuerdo a la respuesta ir implementando actividades, para llevar a cabo esta intervención se necesita del apoyo de personal conocedora del problema de violencia como psicólogas para que se brinde y realicen actividades de beneficio.
La situación del desempleo y subempleo para aminorizarlo, las actividades económicas para aprovecharlas; creando alguna estrategia con recursos de la comunidad se podría realizar en algún submódulo del área de administración, desarrollando algún proyecto constructivista basado en la RIEMS en el que se de a conocer los usos de la diversidad de flora que tienen las comunidades y que en otros países se aprovechan y en el nuestro no, tal es el caso del árbol de Pich, que se aprovecha las semillas, la corteza, el fruto y la madera; por ejemplo la elaboración de jabón liquido de manera artesanal.

Por otra parte, en la proyección y realización de dichos proyectos se podría aprovechar los saberes de los alumnos respecto al uso del internet, como el uso de mensajería; así mismo, tomando en cuenta que se pretende enseñar a los alumnos las bondades del internet y el beneficio que se puede obtener con el uso de la tecnología de la información, podría ser útil en un futuro para el desarrollo de los proyectos que se deseen llevar a cabo. Sin embargo, considerando el entorno y la realidad que en este momento se vive en las comunidades, la situación o problemática que se tiene que resolver en primera instancia, es la implementación de comunicación a través de las tecnologías actuales; para posteriormente ir reforzando y homogeneizando los saberes de los estudiantes respecto al internet e ir enseñando paulatinamente otros usos.
Lo anterior se deriva de que prácticamente de las 25 localidades aledañas al plantel solo 4 tienen acceso a internet y es muy restringido, al no contar con suficientes cyber que proporcionen el servicio; además de que no todos pueden tenerla en casa; en el caso de empezar los proyectos aún con las limitantes, se tendría que aprovechar el que tiene la escuela, y pidiendo apoyo a la misma para que otorgue un horario o facilite alguna con internet en un horario.

Por último, cada individuo es un ser único con características propias, el adolescente atraviesa una etapa de cambios biosicosociales aunado a un mundo que avanza a pasos rápidos en el mundo de la tecnología y en el que él es un actor importante. Con ello, tiene una diversidad para comunicarse, desde poner un mensaje en la mesa, en la pared hasta mandarse mensajes en el celular; pero el dilema no es la forma en que se comunica si no lo que realmente quiere expresar; es más fácil entre sus iguales interpretar el mensaje que para nosotros que no nos encontramos en esa etapa por la que cursan ellos; este es un elemento que hay que tomar en cuenta al momento de realizar cualquier intervención, proyecto en la que participen; ellos siempre tendrán siempre una alternativa para comunicarse.
Así mismo, dentro del entorno del aula hay que considerar las características psicopedagógicas del alumno, existen herramientas útiles para detectar con que compañeros tienen apertura para el trabajo colaborativo, cooperativo y de aprendizaje; así como los lazos de amistad que puede haber entre uno o varios miembros de equipo, ya que el adolescente se identifica con uno o más compañeros.

En conclusión entre los adolescentes del plantel Alfredo V. Bonfil existen diferencias físicas, emocionales, de amistad, comunicación, de lengua aunado al contexto social en que se encuentra.
Agradezco a todas las personas que colaboraron para obtener los datos que se mencionan en el presente: alumnos, compañeros del plantel y de la especialidad de quienes obtuvimos la información correspondiente al módulo 1.

Los saberes de mis estudiantes

En la denominada sociedad del conocimiento en la que debe de prevalecer la búsqueda del mismo, se palpa que no es homogénea esta ideología principalmente en el sector estudiantil de la educación media superior rural; un ejemplo de ello, es el uso de la tecnología en los estudiantes, a quienes simplemente no les llama la atención; entre las posibles causas de este problema, se encuentra el uso ineficaz de la tecnología en educación básica y media básica; lo que origina que al llegar a un nivel medio superior, desconozca parcialmente o completamente sobre los usos del mismo, tal como es el uso del internet en el aula de clases y mas aún como un medio de comunicación.

A pesar de ello, existe una minoría de alumnos que contrarresta con el sector antes mencionado, se encuentran aquellos que por curiosidad, necesidad, han tenido que recurrir a él; para obtener información en las distintas asignaturas que cursa, otros de los usos que se ha dados con la moda del Mp3 es descargar archivos de música así como videos.
Respecto a los usos como espacio social predomina el espacio virtual para hacer amigos, para comunicarse entre ellos e incluso con algunos de sus maestros; así mismo, lo aprovechan como el medio para compartir información, archivos de tareas o de otro tipo, para buscar y comprar productos (solo un alumno manifestó este uso, que por cierto es de los afortunados en tener internet cerca de su casa).

Por otra parte, reflexionando con este pequeño grupo sobre la importancia que tiene el internet en su formación educativa, en su vida misma y que hay que aprovechar al máximo lo que saben de él para aplicarlo, se propuso, que todos ellos tuvieran un correo; para que así cuando surjan dudas sobre alguna actividad, el docente puede dar asesorías en línea, fijando un horario; tomando en cuenta que muchos de ellos en ocasiones no pueden asistir a clases por situaciones económicas, se sugiere que las tareas se coloquen en una página de internet en la que ellos puedan accesar o bien mediante el uso de mensajería les llegue la información (claro queda que en ocasiones cuando falla el internet en la escuela no se podrá enviar enseguida); para los que tienen una computadora de escritorio en casa y así lo deseen, tener los archivos de presentaciones de la clase para que así en su hogar con tranquilidad puedan retomar algunas ideasy estudiarlas; tener una diversidad de información no solo por medio de libros sino también de páginas sobre el tema de la clase; de tal manera, que una vez a la semana se planee entrar al centro de computo de la escuela para búsqueda de información y que sea revisada por el docente.

La estrategia a seguir para lograr lo antes planteado se encuentra homogeneizar el conocimiento sobre el uso del internet que ellos tienen, en un primer momento entre ellos mismos (8 alumnos encuestados ya que no todos tiene por igual los mismos conocimientos), posteriormente este grupo ayudara a que todos sus demás compañeros creen una cuenta de correo y que la mantengan vigente (que la retroalimentación del tema se envíe por correo al docente), que el docente abra un blog y que allí coloque las indicaciones de algunas tareas y por último que en algunos temas abra foros de debate.

Nota: Esta propuesta se pretende realizar al inicio del semestre próximo.

Mi confrontación con la docencia

En el 2001 incie mis labores como docente, mi profesión de origen como la mayoría de los docentes a nivel medio superior no corresponde al área educativa; sin embargo, dentro del plan de estudios de mi carrera de origen: Lic. en Enfermería, incluía seminario en docencia que me ayudó a enfrentar algunos de los desafios que tendría mas adelante al ser formadora de conocimientos de preparar estudiantes para la vida.

Después de las trabas para ingresar al sistema de Educación Media Superior, ya que me encontraba realizando funciones de enfermera brigadista en la misma zona que se encuentra el plantel en que iniclamnete laboraba, inicie mis labores docentes dando clases en materias acorde a mi formación, lo que de alguna manera coadyuvo en que al principio no tuviera tantos problemas, recuerdo que inicie presentándome con el grupo, respondiendo preguntas de los alumnos ante un maestro nuevo, y luego de estar en el ambiente les pregunte que temas habían abordado del programa; lo que me preocupaba era que casi no habían visto nada estaban atrasados en los contenidos y la semana siguiente eran exámenes del segundo parcial.

En ese momento lo que realice fue integrarlos por equipo para realizar exposiciones (recuerdo que en la clase de seminario en docencia me dijeron que la técnica de exposición es buena pero no hay que abusar de ella, cuando estas atrasado en contenidos ella te saca de apuros) así que me dije a mi misma pongamos en práctica lo que sabes; e inicie las clases, al término de cada exposición realizaba un encuadre del tema, y en el pizarrón realizaba un mapa conceptual del tema expuesto y para complementar les daba un cuestionario para resolver.

Sin embargo, creo que lo que me impulso a continuar al escuchar este tipo de comentarios y otros más como: maestra que bueno que ya aguantó aquí en el ejido, sabe usted es la segunda maestra que aguanta mucho tiempo, muchos han pasado por aquí pero sabe extrañan pronto la ciudad o no aguantan las carencias que aquí hay y se van por algo mejor; pero hay algo que ellos no sabían y tampoco ustedes que están leyendo estas líneas, mis estudios de las carrera lo realice con una beca de colegiatura y desde la secundaria he trabajado para estudiar; por lo tanto se que las cosa no son fáciles solo es cuestión de echarles ganas, ser paciente y perseverante. Tantas historias que escuche por parte de mis alumnos, me alentaron a que ellos merecen algo mejor solo necesitan el estímulo, así como nosotros como docentes lo necesitamos para cargarnos las pilas; y si me encontraba por decisión propia o por el destino en el ámbito docente como dice mi mamá “hay que agarrar al toro por lo cuernos y enfrentarlo”; ser profesor no es tarea fácil requiere mucho ingenio para preparar las clases, recuerdo que en un curso dijeron, maestro si para que el alumno aprenda tienes que entrar de cabeza hazlo, no tengas miedo.

Como docente después del recuento del tiempo, me siento satisfecha, y sigo teniendo satisfacción cuando tienen un logro, (en esos momentos pienso vale la pena lo que hago, ese es mi alumno, si da resultado lo que estoy haciendo); alguna de las satisfacciones ha sido que ingresen a nivel superior (muchos de ellos a la universidad) los que no pudieron seguir estudiando, que actualmente se encuentran laborando en el hospital, que destaquen en concursos hasta el simple hecho de terminar sus estudios de bachillerato. En mi familia nadie es profesor soy la única que se encuentra en este contexto, ser docente ha significado y significa ser el responsable de una vida humana, porque formamos y preparamos a alguien para la vida, tenemos la plastilina a la que hay que moldear y más aún en educación media superior cuando están a un paso del nivel superior, a nosotros nos toca la carga de ir corrigiendo las carencias que van arrastrando desde la secundaria y en ocasiones desde la primaria, pero no con todos se puede siempre, en ocasiones hay que evitar el sentimentalismo (maestra si repruebo me sacan de la escuela y a mis hermanitas también, y otras cosas desagradables).

Po último las insatisfacciones, -aun cuando parezca que todo esta bien siempre hay una espina que tenemos y no la podemos sacar-; considero que parte de las insatisfacciones que tengo se deben principalmente al sistema, a política; como docente del componente profesional uno realiza actividades de vinculación para realizar prácticas en la comunidad, visitas a instituciones, y a pesar de que en los programas de estudio se contemplan que se realicen, como docente se realiza el programa que sustente el porque los voy llevar de visita, por ejemplo al asilo, que se logra con ello y en ocasiones, con permiso del director del plantel se realiza la vinculación, la institución acepta a los alumnos y que sucede, maestra sabe ya hay una persona que se encarga de hacer la vinculación me acaban de notificar, no se va a llevar a cabo la actividad porque ahora hasta en el intersemestre si quiere se realizará, pero ingeniero o licenciado si el hospital ya acepto, porque no habla para que se haga la excepción y la respuesta es no se puede (en esos momentos pienso ni las neuronas que se murieron, ni lo que gaste de tinta, ni el tiempo para hacer el programa y peor para que los voy a llevar cuando las clases ya terminaron si yo necesitaba contextualizar al alumno a inicio del semestre, en el receso de ellos aunque quieran no van a poder ir si en ocasiones no tienen ni para su pasaje, muchos de ellos en vacaciones trabajan para seguir estudiando).

Cuando estuve en el plantel Miguel Hidalgo, no fue fácil había maestros que se reunían con alumnos para consumir bebidas alcohólicas y no poder hacer nada (siempre tuve presente no veas que hacen los demás si no que haces tu para que las cosas se mejoren); y por último el que no te reconozcan el trabajo, cuando vienen los concursos para docentes para que te den las constancias correspondientes de lo que has hecho, en ese momento les da amnesia a los coordinadores; como docente el tiempo extra se da e incluso hasta de la bolsa damos para lograr objetivos académicos para los alumnos; pero siento que la parte académica en ocasiones se olvidan del lado humano del personal que tienen a su cargo.

Mi aventura de ser docente

En el 2001, laboraba como enfermera brigadista en el municipio de Candelaria Campeche, la ruta que me correspondía atender eran aquellas cerca de la frontera de Guatemala; rumbo a la comunidad sede, a orillas de la carretera se encontraba un plantel educativo que llamaba mi atención, debido que en todo el trayecto del viaje era contemplar campos, lagunas, vegetación exuberante ver animales de granja en la carretera y de pronto a lo lejos se contemplaba un edificio que no encaja en ese panorama: un CECyTEC (plantel Miguel Hidalgo). Meses después, en el periódico oficial de Campeche, salió una convocatoria para concursar por 21 horas como docente para impartir en la carrera técnica de Enfermería General; cabe mencionar que nunca pensé en ser docente; sin embargo, con apenas un año de haber culminado el servicio social estar trabajando en algo que me gustaba, y con la chispa de la juventud que hasta ahora considero tener; en mi interior había algo que me indicaba que experimentara, nada iba a perder.

Antes de continuar, quiero mencionarles que para llegar al ejido de Miguel Hidalgo, son aproximadamente 6 hrs de viaje dependiendo de las condiciones de la carretera; el autobús solo llega al municipio y para trasladarse al ejido es por medio de camionetas, la última sale a las 3 de la tarde (fuera de ese horario, solo te queda pedir un aventón). Recuerdo que el primer día que llegue a la escuela, me recibió el encargado de orden quien me indicó donde se encontraba la dirección, y fue el coordinador administrativo quien me dio mi horario y los programas, me dio la bienvenida y una frase que no olvidaré “en sus manos dejamos a los alumnos”; saben lo que significo eso, estaban dejando en mis manos la vida futura de unos adolescentes.

Por otra parte, algo que considero que me ayudo a identificarme con los alumnos como profesor, fue la edad cuando ingrese como docente tenía 23 años y el rango de edad de los alumnos oscilaba de 15-20 años; algunos de ellos que me conocieron como enfermera o me habían visto en la comunidad impartiendo pláticas, realizando citologías vaginales o aplicando vacunas, me preguntaban si me gustaba dar clases, porque había renunciado como enfermera, yo respondía que ser enfermera tiene muchos campos y que el educativo era uno de ellos, y que yo misma me admiraba de haberme identificado como docente, y que no dejaba de ser enfermera, para mi ellos eran la comunidad a la cual le realizaba las pláticas, estaba pendiente ahora no propiamente de su esquema de vacunación pero si del conocimiento que iban adquiriendo y que fuera de calidad. Lo anterior se los mencionaba con frecuencia debido a que la meta para la mayoría de ellos era cumplir el sueño americano, terminar la prepa o si no podían con la escuela, pues la solución era irse al “al extranjero”; esa era una de las cosas que me llamaba la atención para el adolescente de la ciudad no es marcado este sueño; e incluso hay alumnos que alguna vez se atrevieron a decirme que tenía mas futuro como enfermera (porque sabían que lo que ganaba como docente apenas me alcanzaba para pagar la renta y comer, para sobrevivir).

Una reflexión que me gusta decirles a mis alumnos que alguna vez escuche es que, la escuela es nuestro segundo hogar, les decía ustedes se levantan aproximadamente a las 4 de la mañana para alistarse y estar a las 7 en la escuela y regresan a su hogar a las 16:30 hrs; pues de igual manera pasa con los maestros, a esa hora nos levantamos para salir de nuestra casa a mas tardar a las 5:30 y tomar la combi para llegar al plantel, retornamos a nuestro hogar a la misma hora que ustedes; lo cual significa que aproximadamente 8 horas convivimos, y como en toda familia tenemos problemas, alegrías y tristezas; así que tratemos de convivir lo mejor que se pueda, el día de mañana cosecharemos lo bueno que plantemos ahora.

Sin embargo, lo que me impulso a continuar en la docencia fueron los comentarios de los alumnos uno de los que no olvidaré fue el siguiente: maestra que bueno que ya aguantó aquí en el ejido, sabe usted es la segunda maestra que aguanta mucho tiempo, muchos han pasado por aquí pero sabe extrañan pronto la ciudad o no aguantan las carencias que aquí hay y se van por algo mejor. De alguna manera me sentía identificada con ellos, y las vivencias que tuve con mis alumnos, me alentaron a que ellos merecen algo mejor solo necesitan el estímulo, así como nosotros como docentes lo necesitamos para cargarnos las pilas; y si me encontraba por decisión propia o por el destino en el ámbito docente como dice mi mamá “hay que agarrar al toro por lo cuernos y enfrentarlo”; ser profesor no es tarea fácil requiere mucho ingenio para preparar las clases, recuerdo que en un curso dijeron, maestro si para que el alumno aprenda tienes que entrar de cabeza hazlo, no tengas miedo.

Por otra parte, en este camino del quehacer docente, es importante elaborar nuestra identidad docente como menciona Esteve, crear, ese sello que te hace diferente a los demás, difícil tarea pero que es necesario. Como docente después del recuento del tiempo, me siento satisfecha, y sigo teniendo satisfacción cuando tienen un logro, (en esos momentos pienso vale la pena lo que hago, ese es mi alumno, si da resultado lo que estoy haciendo); alguna de las satisfacciones ha sido que ingresen a nivel superior (muchos de ellos a la universidad) los que no pudieron seguir estudiando, que actualmente se encuentran laborando en el hospital, que destaquen en concursos, hasta el simple hecho de terminar sus estudios de bachillerato. Ser profesor no es tarea fácil requiere mucho ingenio para preparar las clases, que cada clase sea algo nuevo; esa es la parte tediosa buscar la manera de introducir al alumno en el contexto que sea actual de interés. Para lograrlo hay que conservar el dinamismo, en ocasiones leo las revistas que ellos acostumbran con el fin de estar en sintonía y comenzar la clase diciéndoles (en el caso de que el tema sea el duelo) que sentirían si Nigga se muere.

En otras ocasiones ocurre que en el plantel existen alumnos que requieren ayuda especial porque tienen un problema y eso no les permite sacar el potencial, la haces de psicólogo y con el fin de saber que decirles tienes que leer sobre psicología. Personalmente la docencia en este nivel me ha permitido tener satisfacciones profesionales, desde mi ingreso en este nivel he acudido a los cursos que se me ha comisionado, otras veces cuando se otorga el permiso he ido por mi cuenta, he buscado los medios para seguirme preparando en beneficio no solo para mí, si no el de mis alumnos, que lo que estudie lo aplique; aunque el deseo de seguir actualizándome siempre está y espero seguir teniéndolo por mucho tiempo, en muchas ocasiones no es posible acudir a los cursos ya que es por comisión y no he sido la afortunada (hay muchas cosas que decir pero si sigo escribiendo acaparo todo el foro, así que paso a mencionar las insatisfacciones).

Por último las insatisfacciones, -aun cuando parezca que todo esta bien siempre hay una espina que tenemos y no la podemos sacar-; considero que parte de las insatisfacciones que tengo se deben principalmente al sistema, a la política del mismo.

Cuando estuve en el plantel Miguel Hidalgo, no fue fácil había maestros que se reunían con alumnos para consumir bebidas alcohólicas y te sientes con impotencia por no poder hacer nada ante esta situación (siempre tuve presente no veas que hacen los demás si no que haces tú para que las cosas mejoren); y por último el que no te reconozcan el trabajo, cuando vienen los concursos para docentes para que te den las constancias correspondientes de lo que has hecho, en ese momento les da amnesia a los coordinadores; siento que los encargados del área académica les hace falta cursos de manejo de personal, en ocasiones se olvidan del lado humano del personal que tienen a su cargo y que es importante reconocer la labor que cada uno de ellos realiza.