En la denominada sociedad del conocimiento en la que debe de prevalecer la búsqueda del mismo, se palpa que no es homogénea esta ideología principalmente en el sector estudiantil de la educación media superior rural; un ejemplo de ello, es el uso de la tecnología en los estudiantes, a quienes simplemente no les llama la atención; entre las posibles causas de este problema, se encuentra el uso ineficaz de la tecnología en educación básica y media básica; lo que origina que al llegar a un nivel medio superior, desconozca parcialmente o completamente sobre los usos del mismo, tal como es el uso del internet en el aula de clases y mas aún como un medio de comunicación.
A pesar de ello, existe una minoría de alumnos que contrarresta con el sector antes mencionado, se encuentran aquellos que por curiosidad, necesidad, han tenido que recurrir a él; para obtener información en las distintas asignaturas que cursa, otros de los usos que se ha dados con la moda del Mp3 es descargar archivos de música así como videos.
Respecto a los usos como espacio social predomina el espacio virtual para hacer amigos, para comunicarse entre ellos e incluso con algunos de sus maestros; así mismo, lo aprovechan como el medio para compartir información, archivos de tareas o de otro tipo, para buscar y comprar productos (solo un alumno manifestó este uso, que por cierto es de los afortunados en tener internet cerca de su casa).
Por otra parte, reflexionando con este pequeño grupo sobre la importancia que tiene el internet en su formación educativa, en su vida misma y que hay que aprovechar al máximo lo que saben de él para aplicarlo, se propuso, que todos ellos tuvieran un correo; para que así cuando surjan dudas sobre alguna actividad, el docente puede dar asesorías en línea, fijando un horario; tomando en cuenta que muchos de ellos en ocasiones no pueden asistir a clases por situaciones económicas, se sugiere que las tareas se coloquen en una página de internet en la que ellos puedan accesar o bien mediante el uso de mensajería les llegue la información (claro queda que en ocasiones cuando falla el internet en la escuela no se podrá enviar enseguida); para los que tienen una computadora de escritorio en casa y así lo deseen, tener los archivos de presentaciones de la clase para que así en su hogar con tranquilidad puedan retomar algunas ideasy estudiarlas; tener una diversidad de información no solo por medio de libros sino también de páginas sobre el tema de la clase; de tal manera, que una vez a la semana se planee entrar al centro de computo de la escuela para búsqueda de información y que sea revisada por el docente.
La estrategia a seguir para lograr lo antes planteado se encuentra homogeneizar el conocimiento sobre el uso del internet que ellos tienen, en un primer momento entre ellos mismos (8 alumnos encuestados ya que no todos tiene por igual los mismos conocimientos), posteriormente este grupo ayudara a que todos sus demás compañeros creen una cuenta de correo y que la mantengan vigente (que la retroalimentación del tema se envíe por correo al docente), que el docente abra un blog y que allí coloque las indicaciones de algunas tareas y por último que en algunos temas abra foros de debate.
Nota: Esta propuesta se pretende realizar al inicio del semestre próximo.
4 comentarios:
Hola Claudia, buen dia:
Llevar Internet a las zonas rurales puede parecer una misión no viable, imposible o incluso una tarea poco rentable. Sin embargo en aquellos lugares donde el aislamiento es una barrera para el desarrollo económico, el intercambio cultural y el acceso a los servicios, el contar con una tecnología que facilite la comunicación puede convertirse en un factor de desarrollo.
Internet no va a satisfacer por sí mismo los requerimientos de agua o de servicios médicos en una comunidad, pero sí puede convertirse en una inversión estratégica. A través de una computadora conectada a la red es posible la transmisión de datos, imágenes y sonidos. Si esa capacidad se orienta al acceso a servicios propios de la llamada Sociedad de la Información como la tele-educación, la tele-medicina o la tele-administración, por citar algunos ejemplos, la inversión en Internet puede convertirse en una inversión estratégica de desarrollo para cualquier comunidad.
Y es que si la Internet tiene la característica de posibilitar la comunicación humana de manera asincrónica, y de conectar también a personas físicamente distantes entonces es un medio que, en principio, puede representar la posibilidad de salvar barreras propias de la comunicación interregional y potencialmente puede reducir el aislamiento de las comunidades rurales para insertarlas en una dinámica de desarrollo más acelerado.
Considero que las herramientas que dentro de la especialidad estamos empleando podemos construir redes de aprendizaje en favor de nuestros estudiantes.
Ate. Mario Uribe (competencias docentes)
Hola Claudia
Gracias por la invitación eres muy amable.
Hablar de Internet en la Educación, es describir una comunidad que dispone de nuevos espacios para interactuar, ciertamente cuando laboramos en una comunidad rural sin duda las dificultades son mayores, el escaso conocimiento que tienen los estudiantes sobre el manejo de una computadora, la poca disponibilidad del servicio de Internet, los escasos recursos económicos, hace que las cosas no se vean color de rosa, Creo que en mucho se puede ayudar si vamos involucrando a los alumnos poco a poco en este tipo de servicio y cuando descubran las bondades del mismo, su interés y compromiso por su aprendizaje será mayor. Reducir la brecha educativa en relación a los países desarrollados se ve difícil, pero no es imposible.
Los alumnos deben descubrir primero que éste nuevo servicio (Internet) no reemplaza necesariamente a los espacios educativos tradicionales, como el salón de clases, la pizarra o el cuaderno, lo deben ver como un medio más, que enriquece el proceso educativo y que por medio de él se prepararan para ser parte del nuevo entorno mundial.
Lo que nuestros grupos tienen en común, son las dificultades económicas para el pago del servicio de Internet, las grandes diferencias, que hay entre los alumnos que saben mucho y los que saben casi nada de TICS, por ello me pareció importante lo de pensar en Bites lo de compartir el conocimiento es una buena estrategia, que por lo que leo llevaras a cabo el próximo semestre.
Hasta pronto Claudia
Hola Claudia
Las estrategias que planteas son en realidad muy interesantes, sobretodo porque brindas la oportunidad de compartir entre los estudiantes lo que saben hacer en internet así como para aquellos que no lo saben. Además de solucionar los obstáculos que se presentan cuando no se cuenta con internet en la escuela, ya que es todo un reto para nosotros los docentes que laboramos en una zona rural.
Saludos afectuosos, Alba.
Hola Claudia:
Antes de mi comentario, gracias por tu invitación.
Es interesante la visión que aportas sobre el uso del Internet en zonas de nuestro país que no cuentan con la infraestructura necesaria para ello. Es aquí dónde uno se cuestiona que tan real es la propuesta de la RIES en cuanto el uso de las TICs, pues si nosotros en la ciudad enfrentamos varias dificultades para su inserción en nuestras comunidades educativas, tocas un problema medular y por decirlo coloquialmente, “un punto ciego”, que se soslaya y se maneja en los discursos políticos como una realidad, nos damos cuenta que esta democratización es utópica, en el sentido de la falta de presupuestos destinados a equipamiento mínimo en dichas escuelas, cunado nos damos cuenta que ni siquiera el derecho a la educación se cumple. No quiero parecer negativa en esta reflexión, pero los hechos y nuestra realidad, llena de desigualdades y falta de oportunidades, impide el que los alumnos adquieran las competencias en el manejo de las herramientas de cómputo, por más que se encuentren contempladas en los programas, no dejan de estar el plano del “deber ser” de la educación.
Es posible realizar las adecuaciones con lo que se cuenta y desarrollar estrategias que faciliten en nuestros alumnos pertenecer a este moviendo de democratización de la enseñanza. Recordé la experiencia de Freinet en Francia, en donde con pocos o casi nada de recursos, logró trabajar en escuelas rurales con éxito adecuándose a su realidad y haciendo participes a sus estudiantes de un aprendizaje realmente significativo y en base a las características de ellos. En nuestras escuelas rurales, puede ser una realidad esta incorporación de nuevas tecnologías, organizando los tiempos, entre teoría y práctica, teniendo el apoyo de aquellos a los que tienen ya conocimiento y manejo de las mismas, entre pares, o también por medio de monitores, que apoyen a sus compañeros durante su aprendizaje y uso de éstas.
Como todo cambio, es necesario un tiempo de transición y nosotros estaremos ahí para ser guías y facilitadores, tarea que enfrentaremos con compromiso y con entrega, buscando estrategias que favorezcan la formación de nuestros alumnos para insertarse a un mundo en constante cambio y a una sociedad demandante de ciudadanos que respondan a los retos de un mundo globalizado.
Seguimos en contacto.
Un abrazo afectuoso.
Atte.
Margarita Vaca.
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